ترتيب الجامعات في سوريا

تصنيفات عالمية

سوريا

ترتيب الجامعات في سوريا هو موضوع يهم العديد من الطلاب والباحثين، سواء داخل سوريا أو خارجها، خاصةً في ظل التحديات التي واجهها القطاع التعليمي خلال السنوات الأخيرة. يعتمد ترتيب الجامعات عادةً على عدد من المعايير الأكاديمية والبحثية، مثل جودة التعليم، عدد البحوث المنشورة، السمعة الأكاديمية، التعاون الدولي، وعدد الطلاب وأعضاء الهيئة التدريسية.

العوامل المؤثرة في ترتيب الجامعات السورية:

أولاً: العوامل الأكاديمية

جودة التعليم
- تعتمد على كفاءة الكادر التدريسي، تحديث المناهج، وفعالية أساليب التدريس.
- يشمل ذلك قدرة الجامعة على توفير بيئة تعليمية محفزة تدعم التفكير النقدي والبحث.
البحث العلمي والنشر الأكاديمي
- عدد الأبحاث المنشورة في مجلات محكمة دولية.
- معدل الاستشهاد بالأبحاث وجودة المجلات التي تنشر فيها.
- مدى مشاركة الجامعة في المشاريع البحثية والتعاون العلمي.
تنوع البرامج الأكاديمية
- توفر تخصصات متنوعة وشاملة تلبي احتياجات سوق العمل.
- وجود برامج دراسات عليا قوية في مختلف التخصصات.

ثانياً: العوامل التقنية والرقمية

الحضور الرقمي للجامعة
- جودة الموقع الإلكتروني الرسمي وتحديثه المنتظم.
- إتاحة الأبحاث والمعلومات الأكاديمية بشكل مفتوح عبر الإنترنت.
- مدى انخراط الجامعة في قواعد بيانات البحث العلمي العالمية.
البنية التحتية التكنولوجية
- استخدام تقنيات التعليم الإلكتروني والمنصات الرقمية.
- توفر مختبرات وتجهيزات حديثة تدعم العملية التعليمية والبحثية.

ثالثاً: العوامل الإدارية والتنظيمية

الإدارة الجامعية
- كفاءة القيادة الإدارية للجامعة وشفافية العمل المؤسسي.
- مدى الاستقلالية الأكاديمية في اتخاذ القرارات.
- وجود نظام داخلي فعال لضمان الجودة والتطوير المستمر.
الاعتماد الأكاديمي والتصنيف المحلي
- حصول الجامعة على اعتماد من هيئات جودة التعليم المحلية أو الدولية.
- مدى اهتمام الجامعة بتحسين ترتيبها ضمن التصنيفات العالمية مثل Webometrics أو QS.

رابعاً: العوامل الخارجية والبيئية

الوضع الأمني والسياسي
- تأثر الجامعات بالأحداث السياسية والاضطرابات الأمنية.
- انقطاع بعض الجامعات عن الأنشطة الدولية أو إغلاقها المؤقت.
التمويل والدعم الحكومي أو الخاص
- توفر ميزانية مناسبة لدعم التعليم والبحث العلمي.
- علاقات الشراكة مع الجهات الخارجية أو مؤسسات دولية.
هجرة الكفاءات والطلبة

فقدان عدد كبير من الباحثين وأساتذة الجامعات بسبب الهجرة.
انخفاض نسبة الطلاب المتفوقين نتيجة الظروف المعيشية أو النزوح.

أهم التصنيفات العالمية المستخدمة لتقييم الجامعات:

1. تصنيف التايمز للتعليم العالي (Times Higher Education – THE)

المعايير الرئيسية:
- جودة التعليم (30%)
- البحث العلمي (30%)
- الاستشهادات البحثية (30%)
- النظرة الدولية (5%)
- الدخل من الصناعة (5%)
السمات:
- يهتم بالجودة الشاملة للتعليم والبحث.
- يعطي وزناً كبيراً للبحوث والاستشهادات.

2. تصنيف QS العالمي (Quacquarelli Symonds)

المعايير الرئيسية:
- السمعة الأكاديمية (40%)
- سمعة الجامعة لدى أصحاب العمل (10%)
- نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلاب (20%)
- الاستشهادات العلمية لكل عضو هيئة تدريس (20%)
- نسبة الطلاب الدوليين وأعضاء هيئة التدريس الدوليين (10%)
السمات:
- يركز على السمعة الأكاديمية والتوظيفية.
- يُعتبر من أكثر التصنيفات شيوعاً بين الطلاب.

3. تصنيف شنغهاي (Academic Ranking of World Universities – ARWU)

المعايير الرئيسية:
- عدد الخريجين والباحثين الحاصلين على جوائز نوبل وميداليات فيلدز
- عدد الباحثين الأكثر تأثيراً
- عدد المقالات المنشورة في مجلات مثل Nature وScience
- الأداء الأكاديمي بالنسبة لحجم الجامعة
السمات:
- يركز بشكل كبير على الإنجازات البحثية.
- لا يهتم كثيراً بجودة التعليم أو السمعة الأكاديمية.

4. تصنيف Webometrics (Ranking Web of Universities)

المعايير الرئيسية:
- الحضور الرقمي للمؤسسة (موقعها الإلكتروني)
- الأبحاث المنشورة عبر الإنترنت
- الأثر الإلكتروني والمرجعية العلمية
السمات:
- يعتمد على تحليل المحتوى الرقمي للمؤسسات الأكاديمية.
- يُستخدم بكثرة في الدول النامية لتوفر بياناته ومرونته.

5. تصنيف U.S. News & World Report – Best Global Universities

المعايير الرئيسية:
- السمعة العالمية والإقليمية في البحث
- عدد الأبحاث المنشورة
- التعاون الدولي
- التأثير البحثي (الاستشهادات والمجلات ذات التأثير العالي)
السمات:
- يعطي صورة شاملة لأداء الجامعات من ناحية البحث والتعاون الدولي.
- يغطي عدداً واسعاً من التخصصات.

مقارنة بين الجامعات الحكومية والخاصة في سوريا:

1. التمويل والإدارة

الجانب	الجامعات الحكومية	الجامعات الخاصة
التمويل	تمويل حكومي من الدولة	تمويل ذاتي عبر الرسوم والتبرعات
الرسوم الدراسية	رمزية أو منخفضة	مرتفعة نسبياً
الإدارة	تخضع لوزارة التعليم العالي	تخضع لرقابة الوزارة لكن بإدارة مستقلة

2. القبول والتسجيل

الجانب	الجامعات الحكومية	الجامعات الخاصة
القبول	يعتمد على مفاضلة عامة (العلامة)	يعتمد على القدرة المالية ومقابلات أحياناً
التنافسية	مرتفعة في بعض التخصصات كالطب	أقل تنافسية نسبياً

3. جودة التعليم والبنية التحتية

الجانب	الجامعات الحكومية	الجامعات الخاصة
الكادر التدريسي	غالباً أساتذة ذوو خبرة عالية	متنوع؛ قد يتضمن أساتذة غير متفرغين
البنية التحتية	قديمة نسبياً وفيها نقص في بعض الموارد	حديثة ومتطورة في بعض الجامعات
عدد الطلاب	كثيف في معظم الكليات	أقل عدداً، مما يسمح بتفاعل أكبر

4. البحث العلمي

الجانب	الجامعات الحكومية	الجامعات الخاصة
الإنتاج البحثي	أعلى بسبب الدعم الأكاديمي والتقاليد	أقل، لكنه في تحسّن تدريجي
الدعم للأبحاث	محدود أحياناً بسبب نقص التمويل	نادر نسبياً وموجه لتطبيقات عملية أكثر

5. السمعة الأكاديمية والاعتراف

الجانب	الجامعات الحكومية	الجامعات الخاصة
السمعة المحلية	قوية، خصوصاً جامعة دمشق وحلب	متفاوتة، تتفاوت بحسب الجامعة
الاعتراف الدولي	محدود لكن موجود في بعض الجامعات	يختلف بحسب جودة الجامعة وتعاونها الدولي

6. الحضور الرقمي والتصنيف الدولي

الجانب	الجامعات الحكومية	الجامعات الخاصة
الحضور في تصنيفات مثل Webometrics	أفضل نسبياً بسبب الانتشار والبحوث	أقل حضور، باستثناء عدد قليل مثل AIU

أثر الوضع الاقتصادي والسياسي على ترتيب الجامعات السورية:

أولاً: تأثير الوضع الاقتصادي

ضعف التمويل الحكومي
- أدى تراجع الموارد العامة إلى تقليص ميزانيات الجامعات، مما أثر على قدرتها في تحديث البنية التحتية وتطوير البحث العلمي.
- معظم الجامعات الحكومية تعتمد على التمويل العام، وبالتالي فإن انخفاض الإنفاق أثر على الكادر الأكاديمي والمختبرات والمكتبات.
هجرة الكفاءات العلمية
- الرواتب المتدنية دفعت العديد من أعضاء الهيئة التدريسية والباحثين إلى الهجرة نحو دول أخرى، ما أدى إلى نقص في الكوادر المؤهلة.
تراجع الاستثمار في البحث العلمي
- نتيجة الأزمة الاقتصادية، أصبحت الأولوية لتأمين الخدمات الأساسية، وتم تقليص الإنفاق على المشاريع البحثية والابتكار العلمي.
عدم القدرة على مواكبة التطورات التقنية
- الجامعات باتت غير قادرة على شراء أو تحديث التجهيزات والمعدات الحديثة اللازمة للتعليم أو البحث.

ثانياً: تأثير الوضع السياسي والأمني

انقطاع العملية التعليمية في بعض المناطق
- النزاع المسلح أدى إلى إغلاق أو تضرر عدد من الجامعات بشكل كامل أو جزئي، مثل جامعات في الرقة ودير الزور.
نزوح وهجرة الطلاب
- عدد كبير من الطلاب غادروا البلاد أو انتقلوا إلى مناطق أكثر استقرارًا، مما أثر على العملية التعليمية وتوازن الأعداد بين الجامعات.
العزلة الأكاديمية والدولية
- القيود السياسية والعقوبات الاقتصادية صعبت على الجامعات السورية الانخراط في برامج التعاون الدولي، مثل برامج التبادل أو المشاريع البحثية المشتركة.
صعوبة الوصول إلى المصادر العلمية العالمية
- العقوبات أدت إلى حرمان الكثير من الجامعات من الاشتراك في قواعد البيانات الأكاديمية العالمية أو المجلات العلمية المحكّمة.

ثالثاً: انعكاس هذه العوامل على التصنيفات العالمية

تراجع الحضور الرقمي: كثير من الجامعات لا تملك مواقع إلكترونية محدثة أو قواعد بيانات للبحوث، ما أثر على ترتيبها في تصنيف Webometrics.
انخفاض في معدل النشر العلمي: تراجع عدد الأبحاث المنشورة دوليًا وعدد الاستشهادات بها، مما أدى إلى تدنٍ في التصنيفات التي تعتمد على المؤشرات البحثية مثل QS أو Times.
ضعف السمعة الأكاديمية: نتيجة للعزلة وصعوبة المشاركة في المؤتمرات الدولية، انخفضت مكانة الجامعات السورية في أعين المؤسسات التعليمية العالمية.

أبرز الجامعات السورية وأماكن تميزها:

1. جامعة دمشق

الموقع: العاصمة دمشق
سنة التأسيس: 1923 (الأقدم في سوريا)
أبرز مجالات التميز:
- الطب البشري وطب الأسنان
- الهندسة المدنية والمعمارية
- العلوم الإنسانية والحقوق
التميز:
- تعتبر أكبر جامعة في سوريا من حيث عدد الكليات والطلاب.
- لها تاريخ طويل ومساهمة بارزة في تخريج نخب علمية وفكرية على مستوى المنطقة.
- تحافظ على المركز الأول بين الجامعات السورية في معظم التصنيفات العالمية.

2. جامعة حلب

الموقع: مدينة حلب
سنة التأسيس: 1958
أبرز مجالات التميز:
- الهندسة بمختلف تخصصاتها
- الاقتصاد والعلوم الإدارية
- الآداب واللغات
التميز:
- تحتضن واحدة من أقدم كليات الهندسة في سوريا.
- تمتاز بقوة حضورها الأكاديمي في شمال البلاد.
- رغم تضررها من الحرب، ما تزال تحافظ على استمرارية تعليمية قوية.

3. جامعة تشرين (اللاذقية)

الموقع: مدينة اللاذقية
سنة التأسيس: 1971
أبرز مجالات التميز:
- الزراعة والهندسة الزراعية
- الطب البيطري
- الهندسة المعلوماتية والميكانيكية
التميز:
- تشهد تطوراً ملحوظاً في البحث العلمي خاصة في العلوم التطبيقية.
- لديها بيئة جامعية هادئة نسبياً ساعدت في استقرار الدراسة والبحوث.

4. جامعة البعث (حمص)

الموقع: مدينة حمص
سنة التأسيس: 1979
أبرز مجالات التميز:
- الهندسة الكيميائية والبترولية
- الصيدلة
- التربية والعلوم
التميز:
- تُعرف بإنتاج علمي جيد في مجالات الهندسة والعلوم.
- استمرت رغم التحديات الأمنية خلال السنوات الماضية.

5. الجامعة الافتراضية السورية

الموقع: مقرها دمشق وتعمل عبر الإنترنت
سنة التأسيس: 2002
أبرز مجالات التميز:
- تقانة المعلومات
- نظم المعلومات الإدارية
- التعليم الإلكتروني
التميز:
- أول جامعة سورية تعتمد على التعليم عن بعد بالكامل.
- شهدت انتشارًا واسعًا بسبب مرونة نظامها واستهدافها للطلاب داخل وخارج سوريا.
- تحقق حضورًا رقمياً جيدًا في تصنيف Webometrics.

6. الجامعة العربية الدولية (AIU) – خاصة

الموقع: طريق دمشق – درعا
سنة التأسيس: 2005
أبرز مجالات التميز:
- إدارة الأعمال
- الهندسة المعلوماتية
- الصيدلة
التميز:
- تتمتع بمرافق حديثة وهيئة تدريسية ذات خلفية دولية.
- تعتبر من أفضل الجامعات الخاصة من حيث الأداء الأكاديمي والتصنيف الإلكتروني.

7. الجامعة السورية الخاصة (SPU) – خاصة

الموقع: ضواحي دمشق
سنة التأسيس: 2005
أبرز مجالات التميز:
- الطب والصيدلة
- إدارة الأعمال
التميز:
- تحظى بإقبال كبير من الطلاب السوريين والعرب.
- توفر بيئة دراسية حديثة معتمدة على مناهج عالمية.

تطور ترتيب الجامعات السورية خلال السنوات الأخيرة:

1. جامعة دمشق (أبرز حالة تقدم)

يوليو 2018: احتلت المرتبة العالمية ~8,481، وجاءت ثانية محلياً خلف المعهد العالي للعلوم التطبيقية والتكنولوجيا en.wikipedia.org+15athrpress.com+15alwatan.sy+15.
يوليو 2024: تقدّمت إلى المرتبة 2,880 عالمياً، مما يعني تحسناً بنحو 1,989 مرتبة خلال 6 أشهر فقط، وجاءت ثانية عربياً في معيار التميز shaamtimes.com.
فبراير 2025: قفزة نوعية إلى المرتبة 2,424 (+459 مرتبة مقارنة بتصنيف يناير) reddit.com+14uni.sy+14alwatan.sy+14.

ملخص: من 8,481 عام 2018 إلى 2,424 في 2025 — تحسّن مذهل بحوالي 6,000 مرتبة خلال سبع سنوات.

2. الجامعة الافتراضية السورية

يوليو 2018: حلت رابعاً سورياً ضمن 10,109 عالمياً reddit.com+11athrpress.com+11alwatan.sy+11.
فبراير 2025: تقدّمت 99 مرتبة إلى المركز 6,630 عالمياً، محافظاً على مركزه الخامس محلياً syriasite.com+14uni.sy+14uni.sy+14.

3. جامعات حكومية أخرى

جامعة تشرين:
- من ترتيب ~12,092 في 2018، تقدمت تدريجياً إلى ~4,119 في يوليو 2022 shaamtimes.com+1athrpress.com+1، ثم ~3,837 في يناير 2025 .
جامعة حلب:
- من ~13,332 في 2018 إلى ~4,764 في 2024 ، ثم ~4,823 في يناير 2025 en.wikipedia.org+15alwatan.sy+15uni.sy+15.
جامعة البعث (حمص):
- من ~11,764 عام 2018 إلى ~5,277 في 2024 athrpress.com+1alwatan.sy+1 aiu.edu.sy+2shaamtimes.com+2aiu.edu.sy+2، ثم ~5,091 في يناير 2025 (+183 مرتبة) uni.sy+2alwatan.sy+2uni.sy+2.

4. المعهد العالي للعلوم التطبيقية والتكنولوجيا (HIAST)

كان الأول سورياً في 2018 (~4,817) alwatan.sy.
عاد لاحقاً للمركز الرابع محلياً (~5,018 في يناير 2025) syria.tv+1uni.sy+1.

5. مستجدات جامعات متعددة

جامعة طرطوس وجامعة حماة: شهدتا تحسناً تدريجياً عامي 2019 و2022 نتيجة تحسينات في الشفافية الرقمية وعدد الملفات الإلكترونية alwatan.sy+5alwatan.sy+5alwatan.sy+5.
الجامعات الخاصة (مثل AIU): بدأت تظهر ضمن ترتيب الشفافية، حيث جاءت AIU الخامسة سورياً في يناير 2024 ومرة أخرى في 2025 ضمن ترتيب الجامعات الخاصة aiu.edu.sy+1athrpress.com+1.

ملخص التطور

الجامعة	2018	2022	2024	2025
دمشق	~8,481	–	2,880	2,424
الافتراضية السورية	10,109	–	–	6,630
تشرين	~12,092	~4,119	≈3,837	≈3,837
حلب	~13,332	–	≈4,764	≈4,823
البعث	~11,764	–	≈5,277	≈5,091
HIAST	~4,817	–	≈5,018	≈5,018

(– تعني عدم توفر بيانات مباشرة، لكن الاتجاه العام هو التحسن التدريجي)

6. عوامل تسهم في التحسن الملحوظ

تحسين الشفافية الرقمية: نشر الأبحاث ورسائل الدكتوراه، ملفات أعضاء هيئة التدريس، وتحديث المواقع الإلكترونية بالإنجليزية athrpress.com alwatan.sy+1alwatan.sy+1.
دعم مالي للأبحاث: استنفار الجامعة مثل دمشق لرفع جوائز النشر، دعم طلاب الدراسات العليا، تعزيز النشر الدولي en.wikipedia.org+15alwatan.sy+15alwatan.sy+15.
إجراءات إدارية منظمة: إنشاء فرق فنية لإدارة التصنيف، متابعة المؤشرات، وقياس الأداء نصف سنوي .

التحديات التي تواجه الجامعات السورية في تحسين ترتيبها:

1. ضعف البنية التحتية الرقمية

معظم الجامعات تفتقر إلى مواقع إلكترونية حديثة وسريعة، محدثة بلغات متعددة.
قلة نشر الأبحاث، السير الذاتية الأكاديمية، والملفات العلمية على الإنترنت يضعف مؤشرات الشفافية والظهور.
بعض المواقع الجامعية غير مؤمنة أو لا تراعي قواعد تحسين الظهور في محركات البحث (SEO)، مما يؤثر سلباً على تقييم Webometrics.

2. قلة النشر العلمي في المجلات العالمية

ضعف التمويل البحثي، ونقص التدريب على آليات النشر الدولي، يؤديان إلى انخفاض عدد الأبحاث المنشورة في مجلات محكمة مفهرسة.
قلة التعاون البحثي مع مؤسسات دولية، ما يضعف مستوى الاستشهادات بالأبحاث المنشورة (Citation Impact).
وجود عوائق لغوية لدى بعض أعضاء الهيئة التدريسية في كتابة أبحاث باللغة الإنجليزية.

3. هجرة الكفاءات العلمية

العديد من الباحثين وأساتذة الجامعات غادروا البلاد نتيجة الظروف الأمنية أو ضعف الرواتب.
هذا أوجد فجوة في الكوادر المتخصصة القادرة على الإشراف الأكاديمي أو قيادة الأبحاث النوعية.

4. العزلة الأكاديمية

قلة اتفاقيات التعاون العلمي والطلابي مع جامعات عالمية بسبب العقوبات والعوائق السياسية.
صعوبة المشاركة في المؤتمرات العالمية، والحرمان من برامج التبادل مثل Erasmus+.
محدودية الوصول إلى قواعد بيانات علمية دولية مثل Scopus وWeb of Science.

5. نقص التمويل والدعم المؤسسي

الميزانيات المرصودة للجامعات لا تكفي لتغطية تحديث البنية التحتية، أو دعم مراكز الأبحاث، أو توفير المعدات المخبرية الحديثة.
الاعتماد شبه الكامل على التمويل الحكومي دون تنويع مصادر التمويل (مثل الشراكات مع القطاع الخاص أو التمويل الدولي).

6. الروتين الإداري وضعف الحوكمة

غياب فرق متخصصة داخل الجامعات لمتابعة مؤشرات التصنيف، وتحليل البيانات، ووضع استراتيجيات تطوير.
بطء في اتخاذ القرار الجامعي، وغياب الحوافز الحقيقية للأساتذة والباحثين على النشر العلمي أو تحديث المحتوى الرقمي.

7. ضعف جودة التعليم والتقييم

الاعتماد على أساليب تدريس تقليدية، وقلة التدريب على التعليم الإلكتروني والتقويم المستند للكفاءة.
نقص في برامج ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي المستقل، وهو عنصر أساسي في تصنيفات مثل QS وTimes.

8. ضعف تنافس الجامعات الخاصة

رغم امتلاكها لبنية تحتية جيدة، إلا أن العديد من الجامعات الخاصة في سوريا لا تستثمر بما يكفي في البحث العلمي أو الكوادر البحثية.
ينصبّ تركيزها غالباً على الجانب التجاري والخدماتي، على حساب المعايير الأكاديمية العالمية.

استراتيجيات مقترحة لتحسين ترتيب الجامعات السورية:

أولاً: تعزيز الحضور الرقمي (Web Presence)

تحديث الموقع الإلكتروني باستمرار
- استخدام تصميم حديث ومتجاوب (Responsive) متعدد اللغات، خاصة الإنجليزية.
- نشر أخبار الأبحاث، النشاطات، الرسائل الجامعية، والخطط الدراسية بشكل منظم.
أرشفة البحوث والرسائل العلمية إلكترونياً
- إنشاء مستودع رقمي مؤسسي (Institutional Repository) يحتوي على الأبحاث والرسائل والكتب.
تحسين محركات البحث (SEO)
- تدريب فرق فنية على تحسين ظهور المواقع الجامعية في نتائج Google Scholar وWeb Search.

ثانياً: تشجيع البحث العلمي والنشر الدولي

إنشاء وحدات دعم أكاديمي للنشر
- توفير دعم لغوي ومنهجي لمساعدة الأساتذة والطلاب على صياغة الأبحاث باللغة الإنجليزية ووفق معايير النشر الدولية.
تحفيز النشر العلمي في مجلات عالمية
- تقديم مكافآت مالية أو ترقيات مهنية للنشر في مجلات مفهرسة مثل Scopus أو Web of Science.
تشجيع البحث التشاركي
- إقامة شراكات مع جامعات إقليمية ودولية، وتقديم مشاريع بحثية مشتركة.

ثالثاً: بناء كفاءات بشرية مؤهلة

تطوير قدرات أعضاء الهيئة التدريسية
- تنظيم دورات في البحث العلمي، الإشراف الأكاديمي، واستخدام تقنيات التعليم الحديث.
الحد من هجرة الكفاءات
- تحسين ظروف العمل الأكاديمي، وتقديم حوافز معقولة للبقاء والمساهمة محلياً.

رابعاً: الإصلاح الإداري والأكاديمي

تأسيس وحدة تصنيف جامعي داخل كل جامعة
- مهمتها متابعة مؤشرات التصنيف، رفع تقارير دورية، وتحليل الأداء.
ربط التقييمات الداخلية بالتصنيفات العالمية
- تضمين مؤشرات مثل النشر، التعاون الدولي، والشفافية الرقمية في تقييم الكليات والأقسام.
تعزيز ضمان الجودة
- تطوير أنظمة تقييم برامج التعليم، والحصول على اعتمادات دولية أو إقليمية (مثل اعتماد QA أو ISO أو ARQAANE).

خامساً: تنشيط التعاون الدولي والعلاقات الأكاديمية

توقيع اتفاقيات تعاون جديدة
- مع جامعات مرموقة في أوروبا وآسيا وأمريكا اللاتينية، خاصة في مجالات تبادل الأساتذة والطلاب.
المشاركة في منصات تصنيف البيانات الدولية
- الانضمام إلى قواعد بيانات مثل Scopus، Clarivate، ResearchGate، وORCID.
إرسال وفود علمية لحضور المؤتمرات الدولية
- ولو بشكل افتراضي، لتعزيز السمعة الأكاديمية وزيادة الاقتباسات.

سادساً: تعزيز التمويل وتوظيف الموارد الذكية

إشراك القطاع الخاص
- في دعم البحث التطبيقي والابتكار من خلال شراكات وتمويل مشترك.
توظيف الخريجين والطلاب
- في مشاريع تطوير المواقع الإلكترونية، الترجمة العلمية، وإدارة البيانات الأكاديمية.

سابعاً: استثمار نقاط القوة المحلية

بعض الجامعات تمتلك مواقع استراتيجية أو سمعة قوية محلياً يمكن البناء عليها.
دعم الجامعات الصغيرة الناشئة لتتخصص في مجالات محددة يمكن أن يخلق تميزاً نوعياً.

آراء الطلاب وأعضاء الهيئة التدريسية حول جودة التعليم:

أولاً: آراء الطلاب

● ملاحظات سلبية متكررة:

ضعف البنية التحتية والخدمات
- قاعات مكتظة، نقص بالتجهيزات (خاصة في الكليات التطبيقية)، انقطاع كهربائي يؤثر على المحاضرات العملية.
أساليب تدريس تقليدية
- الاعتماد على الحفظ والتلقين بدلاً من التعليم النقدي أو التفاعلي.
- قلة استخدام التكنولوجيا التعليمية أو المنصات الإلكترونية الحديثة.
تفاوت في كفاءة الأساتذة
- شكاوى من ضعف التواصل أو التفاعل مع بعض أعضاء الهيئة التدريسية، وغياب التقييم المنصف أحياناً.
ضعف التدريب العملي والتطبيق المهني
- غياب التدريب الميداني المنظم أو الربط بسوق العمل، خاصة في كليات الهندسة، الزراعة، والعلوم التطبيقية.
بيروقراطية إدارية
- صعوبة في تسجيل المواد، استخراج الوثائق، أو التعامل مع شؤون الطلاب، خاصة في الجامعات الحكومية.

● ملاحظات إيجابية:

قوة بعض البرامج النظرية
- كليات الطب، العلوم، والهندسة في بعض الجامعات مثل دمشق وتشرين تحظى بتقدير نسبي بسبب صرامة المناهج.
تفوق أكاديمي رغم الظروف
- كثير من الطلاب يرون أن النظام الأكاديمي ما زال يحافظ على حد أدنى من الكفاءة، مقارنةً بظروف الحرب أو الأزمات.
فرص ابتعاث ومتابعة دراسات عليا
- عدد من الخريجين تمكنوا من إكمال دراساتهم في الخارج، ما يدل على مستوى مقبول من التعليم الأساسي.

ثانياً: آراء أعضاء الهيئة التدريسية

● انتقادات شائعة:

ضعف الأجور والتحفيز
- الرواتب لا تكفي لمتطلبات المعيشة، مما يدفع البعض للعمل خارج الجامعة أو التفكير بالهجرة.
قلة الدعم للبحث العلمي
- نقص التمويل، وعدم توافر مراجع أو أدوات حديثة، يعيق تطوير الأبحاث أو نشرها دولياً.
ضغط إداري وقلة الاعتراف بالجهود
- كثرة المهام الإدارية واللجان بدون تعويض، وضعف التقدير الرسمي لجهود التدريس أو الإشراف الأكاديمي.

● وجهات نظر إيجابية:

وجود طلاب متميزين
- رغم الظروف، يوجد طلاب متفوقون أكاديمياً قادرون على المنافسة دولياً.
رغبة أكاديمية في التطوير
- كثير من الأساتذة يسعون لتطوير مناهجهم ومهاراتهم، لكنهم بحاجة إلى دعم مؤسسي جاد.
الاستقرار المؤسسي نسبيًا
- بعض الجامعات ما زالت تحافظ على انتظام الدراسة والامتحانات رغم الأزمات، وهذا يُحسب لها.

دور وزارة التعليم العالي في دعم تصنيف الجامعات السورية:

أولاً: الدعم التشريعي والتنظيمي

إصدار تعاميم رسمية لتحديث المواقع الإلكترونية
- تطلب الوزارة من الجامعات الحكومية والخاصة تحسين حضورها الرقمي وتحديث محتوى مواقعها، كشرط أساسي للتصنيف.
فرض معايير تتوافق مع متطلبات Webometrics
- مثل نشر الأبحاث ورسائل الماجستير والدكتوراه، وتحديث بيانات أعضاء الهيئة التدريسية باللغة الإنجليزية.
إنشاء وحدات تصنيف في الجامعات
- طلبت الوزارة من الجامعات الحكومية تشكيل لجان أو وحدات مختصة بمتابعة التصنيفات وتقديم تقارير دورية عن التطور.

ثانياً: الدعم الأكاديمي والبحثي

رفع مكافآت النشر العلمي
- شجعت الوزارة الجامعات على تخصيص مكافآت مالية للأبحاث المنشورة في مجلات محكمة، خاصة المفهرسة في قواعد مثل Scopus.
إطلاق برامج دعم البحث العلمي
- مثل تمويل أبحاث الدراسات العليا، دعم المخابر البحثية، وتشجيع مشاريع التخرج التطبيقية المرتبطة بقضايا التنمية.
تعزيز الحضور في قواعد البيانات الدولية
- تشجع الجامعات على تسجيل الباحثين في منصات مثل ORCID وGoogle Scholar، وتدعم إنشاء مستودعات رقمية.

ثالثاً: التقييم والمتابعة

إصدار تقارير تقييم سنوية
- تقوم الوزارة بمتابعة أداء الجامعات ومقارنتها بمؤشرات التصنيف العالمية، وتصدر تقارير داخلية حول نقاط القوة والضعف.
ربط الأداء الأكاديمي بالتصنيف
- بدأت بعض الجامعات، بإشراف الوزارة، بربط تقييم الكليات أو الأقسام بموقع الجامعة في التصنيف العالمي.

رابعاً: التعاون مع المؤسسات الإقليمية والدولية

السعي للانضمام إلى شبكات الاعتماد والجودة
- مثل “الهيئة العربية لضمان الجودة في التعليم العالي” (ARQAANE) والمنظمات التعليمية الإقليمية.
دعم اتفاقيات التوأمة والتعاون العلمي
- رغم العقوبات، تحاول الوزارة تسهيل توقيع اتفاقيات تعاون مع جامعات صديقة لرفع التصنيف عبر النشر والبحث المشترك.

خامساً: التوجيه الإعلامي والتحفيز المعنوي

إبراز النجاحات في الإعلام الرسمي
- مثل الاحتفاء بتقدّم جامعة دمشق أو تشرين في تصنيف Webometrics أو حصول أبحاث معينة على جوائز.
تحفيز المنافسة بين الجامعات
- بتخصيص اجتماعات دورية لمناقشة الأداء، وتحديد أفضل الممارسات لتعميمها.

أمثلة واقعية:

في 2024، أعلنت وزارة التعليم العالي رسمياً عن تقدم جامعة دمشق في تصنيف Webometrics، وشجعت باقي الجامعات على تحسين المحتوى الرقمي.
في عدة جامعات (مثل حلب وتشرين)، تم تشكيل لجان تصنيف بتوجيه من الوزارة تضم مختصين في تكنولوجيا المعلومات والنشر الأكاديمي.

التحديات التي تواجه الوزارة:

محدودية التمويل العام.
صعوبة بناء شراكات دولية بسبب العقوبات.
عدم توافر بنية تحتية متقدمة في بعض الجامعات النائية.
ضعف بعض الإدارات المحلية في تنفيذ تعليمات الوزارة.

الأسئلة الشائعة حول ترتيب الجامعات السورية:

1. ما هو ترتيب الجامعات السورية حالياً؟

يعتمد الترتيب على التصنيف المستخدم. حسب تصنيف Webometrics (2025)، تحتل جامعة دمشق المرتبة الأولى محلياً، تليها جامعات تشرين، حلب، والبعث.

2. ما هي التصنيفات العالمية التي يتم اعتمادها؟

أشهر التصنيفات هي:

Webometrics: يركز على الحضور الرقمي.
QS Ranking: يقيّم السمعة الأكاديمية وجودة التعليم.
Times Higher Education (THE): يعتمد على البحث العلمي والتمويل والنشر الدولي.

3. لماذا لا توجد جامعات سورية في التصنيفات العالمية الكبرى؟

بسبب عوامل متعددة مثل:

ضعف البنية التحتية الرقمية.
قلة النشر العلمي الدولي.
العقوبات الدولية وصعوبة التعاون الخارجي.
نقص التمويل وهجرة الكفاءات.

4. ما هو دور وزارة التعليم العالي في تحسين التصنيف؟

الوزارة تعمل على:

إصدار توجيهات لتحديث المواقع الجامعية.
تشجيع النشر العلمي.
إنشاء لجان لمتابعة مؤشرات التصنيف.
لكن تنفيذ هذه السياسات يواجه تحديات على مستوى التمويل والإدارة.

5. هل الجامعات الخاصة أفضل من الجامعات الحكومية في سوريا؟

ليست بالضرورة أفضل.

الجامعات الحكومية تتميز بقوة البرامج الأكاديمية والخبرة.
الجامعات الخاصة تتفوق غالباً من حيث البنية والخدمات، لكنها تعاني من ضعف في البحث العلمي.

6. هل يمكن تحسين تصنيف الجامعات السورية؟

نعم، من خلال:

رقمنة المحتوى العلمي والمواقع.
دعم البحث والنشر الدولي.
تحسين جودة التعليم والتدريس.
تعزيز التعاون الأكاديمي العالمي.

7. هل ترتيب الجامعة يؤثر على فرص العمل أو الدراسة في الخارج؟

نعم، في بعض الحالات.
بعض الجامعات أو برامج الابتعاث تضع تصنيف الجامعة ضمن شروط القبول أو تعطي أولوية لخريجي جامعات معترف بها دولياً.

8. ما الفائدة من تحسين تصنيف الجامعة؟

جذب الطلاب الدوليين.
تحسين السمعة الأكاديمية.
تسهيل التعاون الدولي.
دعم فرص الخريجين في العمل والدراسات العليا.

9. هل يتم تقييم الكليات داخل الجامعات بشكل منفصل؟

في التصنيفات العالمية لا يتم ذلك غالباً، لكن بعض التصنيفات الفرعية (مثل QS by Subject) تقيم الكليات المتخصصة في مجالات معينة.

10. كيف يمكن للطالب المساهمة في تحسين ترتيب جامعته؟

النشر على Google Scholar.
المساهمة في الأبحاث أو الترجمة.
تطوير المحتوى الإلكتروني أو التطوع في إدارة الموقع الجامعي.

الخلاصة:

يمكن القول إن ترتيب الجامعات السورية في التصنيفات العالمية يعكس تحديات واقعية تواجهها المنظومة التعليمية في ظل ظروف سياسية واقتصادية معقدة. ومع ذلك، فإن هناك إمكانات كامنة وفرصاً حقيقية للتطوير، إذا ما توفرت الإرادة المؤسسية والتخطيط العلمي الجاد.

موقع مينا

من خلال موقع مينا 21 للمنح الدراسية ستحصل على فرص حقيقية للدراسة مجاناً في أفضل الجامعات حول العالم بخطوات بسيطة ومضمونة.